浙江大学“思修”课上安置了一道题收到各具专业特征的答案

  “品德就像程序的源代码，未经编译，而法令则像是使用程序，经过将品德编译，实实在在地展现在每个人的眼中。”

  “品德就像一个细胞核的DNA，法令则是由这个核DNA转录出来的蛋白质分子，他们和其他物质结合，一起形成了细胞结构，保持一个细胞的正常生计。”

  这些都是浙江大学2018级多个不同专业的学生在“思维品德修养与法令根底”（简称“思修”）这门课上写的讲堂作业答案，计算机科学与技术学院党委副书记单珏慧是这门课的教师，批改作业的时分看到这些有意思的答案。日前，她不由得发了一个朋友圈，大赞这些有主意的答复。

  单珏慧给同学们出了一道题：“请以你的专业为视角，扼要谈谈‘品德’与‘法令’是啥联系？（请勿超越十行）”同学们有一周的时刻考虑，下节课要在讲堂上写下自己的答案。“我之前看了一篇文章，从经济学的视点解读了两者的联系，其时我就想班上的同学专业不相同，他们会怎样解读呢？”

  “思维品德修养与法令根底”是浙江大学本科生必修的思政课之一，品德与法令是这门课的重要内容。不同专业的学生会随机安排在不同教师的讲堂里，单珏慧的讲堂里一共有120位学生，别离来自工科试验班、理科试验班、人文社科试验班、物理、化学、生物科学、数学与使用数学、医学试验班等多个专业。

  求是科学班物理方向的张舒奕画了一个电路来解说自己的了解，他把社会的不活跃的心情及激动比作电压（U），随之而来的不合理行为是电流（I），品德是电阻（R），品德无法阻止一切的不合理行为，品德值越高，不合理的行为也就越少；而法令就像电容（C），可以彻底阻断不合理行为，可是当社会不活跃的心情过大，会让电容熔断，在这种情况下法令就失去了他的功效，产生社会动乱。

  “能想到社会不活跃的心情过大会导致法令失效，从一个很特别的视点解读了‘革新’。”单珏慧点评道。

  求是科学班化学方向的庞杰以为品德和法令都应当是人们干事的原则，只不过二者的约束办法不同，想到这些，他就天然地结合自己所学的专业，找出了在化学中有相似联系的两个约束条件。

  “如果把人的行为比作化学反响，法令是外部的严厉约束条件，人的行为一定要恪守法令，就像反响的进行有必要严厉遵从热力学规则相同；而品德则是调理人行为的原则，品德用以调理行为，正如可以用催化剂，不同的温度来操控反响速率相同。最终，只要当品德和法令一起效果，人的行为才可被标准，即当一起满意热力学和动力学要素时，反响才可顺畅产生。”这是庞杰的答案。

  “许多同学的答复都让我惊喜。”单珏慧说，有些同学的解读或许并不那么准确，但只要从专业视角认真考虑，解读得有道理，她就会给较高分数。“我更期望同学们借这道题好好地去考虑两者之间的联系，这样上课的时分我们就有了足够的预备。”

  “从他们的答案里，就能看到不同专业的特色。”单珏慧翻开两份答案，一份来自计算机方向的同学A，另一份来自智能机器人方向的同学B。

  A同学以为，“法令是一个准确的程序，输入案情与依据就能得到成果，而品德是一个界说不确切的程序，输入案情，或许会编译过错，也或许得到不同的输出。”

  B同学以为，“法令是源代码，而品德是使用程序来详细出现法令，并且法令像机器人的外壳，品德是引导机器人的内核。”

  “两个同学都用程序、算法来类比品德和法令的联系，可是计算机方向的学生只做软件，所以只考虑到了软件，智能机器人方向的学生却考虑到了像外壳相同的硬件，由于做机器人除了做算法、软件，还要做机器人的外形、硬件。”单珏慧解说道。

  天然，理工科和人文社科的同学答案也很不相同。理工科的同学一最初就会给一个界说，然后去证明它，而文科的同学一般会用联想、引证的方法先进行评论，最终或许得出一个开放式的答案。

  来自人文科学试验班的一位同学就引证了林肯的名言：“法令是暴露的品德，品德是躲藏的法令”。在解说的时分，还联想到了古罗马约定俗成的“天然法”。

  单珏慧把每个同学的答案都细心看了一遍，“医学、药学专业的同学往往会从生物学的视点去解读，还有好几个学数学的同学给出了杂乱的数学证明”。

  标题里要求答案不超越十行，“许多时分，写得少才难，我特别期望同学们一行就搞定这道题，具有凝练观念的才能。”单珏慧泄漏，并没有成功做到的同学，最少的也写了两行。